As necessidades da infância
Na Escola Nosso Mundo, entendemos a infância como um todo heterogêneo, que pode ser analisado tendo em vista o conjunto ou cada um de seus elementos. Isso deve-se ao fato dela transformar-se à medida que a criança cresce, e cada fase trazer necessidades singulares. Nosso compromisso é atender a essas necessidades com sensibilidade, intencionalidade e respeito ao tempo de cada um, cuidando para que o desenvolvimento aconteça de forma integral; física, cognitiva, emocional, social, estética e ética.
Vínculo e segurança emocional
Antes de aprender qualquer conteúdo, a criança precisa sentir-se segura. O vínculo com educadores e colegas é a base para explorar, criar e arriscar. É por isso que cultivamos uma relação de afeto, presença e escuta atenta, em que cada criança é reconhecida e respeitada em sua singularidade. Essa segurança é a terra fértil onde floresce a autonomia.
Brincar e explorar
Brincar não é intervalo entre aprendizagens; é a própria linguagem da infância. É pelo brincar que a criança experimenta papéis sociais, desenvolve a criatividade, exercita o corpo e a mente, e constrói significados sobre o mundo. No Nosso Mundo, o brincar é protegido, intencional e livre, ocupando lugar central na rotina e no projeto pedagógico.
Tempo e ritmo próprios
A infância pede tempo para viver cada descoberta, para repetir, experimentar e aprofundar-se. Respeitamos o ritmo de cada criança, evitando a pressa e o excesso de estímulos. Nosso planejamento considera o tempo como aliado do aprendizado significativo, e não como um recurso a ser preenchido com atividades incessantes.
Expressão e escuta
Toda criança tem direito a ser ouvida e a expressar suas ideias, emoções e hipóteses. Garantimos espaços de fala e de escuta, nas rodas, nas conversas informais, nas produções artísticas, nos registros. Assim, a criança se percebe autora e participante ativa da vida coletiva.
Pertencimento e identidade
Sentir-se parte de um grupo, de uma comunidade e de um território é fundamental para o desenvolvimento saudável. Cultivamos rituais, projetos coletivos e vivências que conectam a criança à sua cultura, à natureza, à cidade e à história, fortalecendo o sentimento de pertencimento e a consciência cidadã.
Beleza e encantamento
A infância tem sede de beleza: nos gestos, nos espaços, nos materiais, nas palavras. O contato com o belo amplia a sensibilidade e o cuidado com o mundo. Em Nosso Mundo, o ambiente é pensado como um educador silencioso, que convida ao encantamento e inspira o aprender.
Desafios e conquistas
O aprender acontece quando a criança é provocada a ir além do que já sabe, com apoio e confiança. Criamos situações desafiadoras, mas possíveis, para que ela sinta a alegria da conquista e desenvolva resiliência frente aos obstáculos.
Em cada uma dessas dimensões, nosso compromisso é atender às necessidades da infância de forma integrada, unindo o cuidar, o educar e o encantar. Mais do que preparar para o futuro, buscamos oferecer uma infância plena, porque sabemos que é nela que se constrói o adulto sensível, crítico e criativo que desejamos para o mundo.
Um olhar integral para cada fase de crescimento
Primeira Infância (0 a 3 anos) – Segurança, vínculo e exploração sensorial
Nos primeiros anos, a base de todo aprendizado é o vínculo seguro. A criança precisa de afeto constante, previsibilidade na rotina e liberdade para explorar o mundo pelos sentidos.
Necessidades centrais:
- Contato físico e afetivo constante;
- Ambiente seguro que permita movimento livre;
- Brincadeiras sensoriais que estimulem visão, tato, audição, olfato e paladar;
- Linguagem rica, com conversas, cantigas e narrativas;
- Respeito aos ritmos individuais de sono, alimentação e interação.
Segunda Infância (4 a 6 anos) – Imaginação, linguagem e convivência
O faz de conta e o brincar simbólico ganham centralidade. A criança amplia o vocabulário, estrutura o pensamento e constrói relações sociais mais complexas.
Necessidades centrais:
- Tempo livre para brincar e inventar histórias;
- Espaços e materiais que incentivem a criação e a experimentação;
- Oportunidades para negociar regras, fazer acordos e resolver conflitos;
- Estímulos para a linguagem oral e escrita de forma contextualizada;
- Vivências com natureza e movimento corporal amplo.
Infância Média (7 a 9 anos) – Curiosidade investigativa e construção de autonomia
Nesta fase, o pensamento lógico e a curiosidade por entender “como as coisas funcionam” se fortalecem. A criança busca compreender o mundo com mais profundidade e ganhar autonomia nas tarefas.
Necessidades centrais:
- Projetos de investigação que partam de suas perguntas;
- Desafios intelectuais graduais que estimulem raciocínio e criatividade;
- Momentos de cooperação e trabalhos em grupo;
- Reconhecimento de conquistas e incentivo à autoconfiança;
- Oportunidades de participar das decisões que afetam a vida coletiva.
Infância Final (10 a 12 anos) – Identidade, ética e pertencimento
O corpo começa a mudar, as relações sociais ganham novas camadas e a criança busca se situar no grupo e no mundo.
Necessidades centrais:
- Espaços de diálogo sobre sentimentos, corpo e mudanças;
- Projetos que conectem o aprendizado à realidade social e cultural;
- Atividades que estimulem responsabilidade, empatia e pensamento crítico;
- Reconhecimento da individualidade e incentivo à autoria;
- Desafios que integrem conhecimentos de diferentes áreas.
Em Nosso Mundo, olhamos para cada etapa da infância como um território único, mas conectado, onde cada experiência constrói pontes para o próximo passo. Atravessar essas fases com presença, escuta e intencionalidade é garantir que cada criança possa se desenvolver com equilíbrio entre liberdade e responsabilidade, imaginação e pensamento crítico, autonomia e pertencimento. Mais do que acompanhar um processo de crescimento, participamos de uma travessia humana e poética, acreditando que, ao honrar a infância em todas as suas dimensões, colaboramos para formar não apenas estudantes, mas cidadãos íntegros, sensíveis e criadores de um mundo mais justo e belo.
